Worum geht es bei dem Projekt

Nach dem Motto „Schüler helfen Schülern“ organisieren wir, die Klasse 10c, seit der 9. Klasse eine Klassennachhilfe. Wer etwas im Unterricht nicht verstanden hat, bei den Hausaufgaben oder vor einer Arbeit Hilfe benötigt, bekommt die notwendige Unterstützung von seinen Mitschülerinnen und Mitschülern. Im Unterschied zu den Nachhilfeangeboten, bei denen meist ältere Schülerinnen und Schüler den Jüngeren Nachhilfe geben, ist die Klassennachhilfe ein vollständig von der Klassengemeinschaft organisiertes Angebot. Wer Bedarf hat, meldet diesen an und dann wird die Hilfe intern organisiert.

Die Hilfe ist kostenlos, schnell verfügbar und fördert den sozialen Zusammenhalt. Außerdem sind die Motivation und damit auch der Lernerfolg größer als bei einer normalen Nachhilfe, denn die Schüler/innen kommen aus Eigeninitiative. Und wer in einem Fach Hilfe braucht, kann in einem anderen vielleicht selbst helfen. Dies schafft positive Lernerlebnisse und fördert das Selbstbewusstsein. Die Klassennachhilfe ist damit ein wichtiger Beitrag zu mehr Bildungsgerechtigkeit.

Benötigt wird dafür der entsprechende Freiraum zur Selbstorganisation. Dafür nutzt unsere Klasse beispielsweise die Verfügungsstunden. Außerdem sollte eine entsprechende Räumlichkeit zur Verfügung stehen. Auch dies ist kein großer Aufwand, denn freie Klassenräume gibt es nach Unterrichtsende genügend.

Von dem Angebot profitieren alle und die positiven Auswirkungen sind auch über die Klassen hinaus spürbar, denn die Erfahrung in der Klasse führt zu einer höheren Motivation und fördert die Übernahme von sozialer Verantwortung auch außerhalb des Klassenzimmers. Das wichtigste aber ist: jeder kann es nachmachen und damit ganz konkret etwas bewirken. Wenn es in allen Schulklassen eine Klassennachhilfe geben würde, hätten wir sicherlich einige Probleme im Bildungsbereich weniger.

Welche Ziele sollen erreicht werden?

1. Mehr Bildungsgerechtigkeit: Damit gerade die Schülerinnen und Schüler, deren Eltern weniger in zusätzliche Unterstützung wie Nachhilfestunden investieren können, nicht benachteiligt sind, organisieren wir das Lernen innerhalb der Klasse.
2. Verbesserung des sozialen Miteinanders: Die Klassennachhilfe fördert den Zusammenhalt in der Klasse und verhindert, das soziale Unterschiede das Klima in der Gruppe bestimmen.
3. Bessere Lernfortschritte: Am besten lernt man, wenn man freiwillig lernt und motiviert ist. Dies ist bei der Klassennachhilfe gegeben. Wichtig sind aber auch Flexibilität und die Verfügbarkeit nach aktuellem Bedarf. Auch die direkte Nähe zum Unterrichtsstoff sowie zum Gesamtkontext des Unterrichts ist gewährleistet. Doch nicht nur wer Unterstützung benötigt, profitiert davon. Denn man lernt selbst auch, wenn man etwas anderen erklärt. Und wer etwas erklären kann, hat es auch verstanden. Anderen etwas zu vermitteln ist somit auch eine Lernkontrolle. So haben alle einen Nutzen davon.
4. Förderung von Fähigkeiten und Ermöglichung positiver Lernerfahrungen.

Neben den schon dargestellten Effekten gehen wir davon aus, dass sich die Etablierung dieser Form des gemeinsamen Lernens in vielfältiger Weise positiv auswirkt. Die Schülerinnen und Schüler gewinnen durch die positiven Erfahrungen und die zahlreichen Erfolgserlebnisse an Motivation und Selbstvertrauen. So kann jeder seine Potenziale entdecken und fördern. Auch das Verantwortungsbewusstsein nimmt zu.

Welche Erfahrungen haben wir gesammelt?

In unserer Klasse haben wir festgestellt, dass das Interesse an sozialen Aktivitäten zugenommen hat. Wir bringen uns als Klassengemeinschaft mehr ein als früher. Wird sind der Überzeugung, dass unser Projekt soziale Kompetenzen fördert, die Selbstverantwortung stärkt, langfristige Bereitschaft zur Partizipation erhöht und Kompetenzen in der Wissensvermittlung aufbaut. Da wir in der Gruppe auch immer wieder gemeinsam überlegen, was geändert oder verbessert werden sollte, wird damit auch die Fähigkeit zur Selbstkritik gestärkt.

Eine ganz wichtige Erfahrung ist, dass es von Anfang an unser Projekt war. Wir sind selbst auf die Idee gekommen und haben uns überlegt, wie wir sie umsetzen können. In keiner Phase waren Erwachsene eingebunden. Dies ist ein ganz besonderes Erfolgserlebnis und hat uns gezeigt, dass wir selbst etwas bewegen können. Eine solche Erfahrung fördert langfristig sicherlich die Bereitschaft sich aktiv zu beteiligen. Neben mehr Bildungsgerechtigkeit wird so auch die Partizipationsbereitschaft gestärkt.

Wie setzen wir uns für die Weitergabe unserer Erfahrungen ein?

Das Projekt wurde für den Wettbewerb “Sei ein Futurist” eingereicht und ausgezeichnet. “Sei ein Futurist” ist ein Nachhaltigkeitswettbewerb, der vom dm-drogerie markt und der Deutschen UNESCO Kommission ausgeschrieben wurde. Bis zum Bewerbungsschluss Ende April hatten sich über 50.000 Schüler mit mehr als 2.500 Projekten beworben. Am 19. Juni wurden in Berlin die Gewinner bekannt gegeben. Neben einem Preisgeld von 1000 Euro hatten wir die Möglichkeit unser Projekt im Rahmen eines Aktionstages in der Bensheimer Fußgängerzone vorzustellen. Weitere Information unter www.sei-ein-futurist.de. Nachhaltigkeit bedeutet so zu leben, dass die heute lebenden aber auch die zukünftigen Generationen eine Lebensperspektive haben. Es geht also darum, nicht auf Kosten von anderen zu leben.

Die Auszeichnung haben wir als Anlass genommen, um das Projekt der Öffentlichkeit vorzustellen. In Bensheim, als einer Stadt der Schulen mit alleine sieben weiterführenden Schulen, bieten sich hier viele Möglichkeiten. Diese wollen wir nutzen und durch Vorträge und Präsentationen von unserem Projekt berichten. Wir planen auch ein Gespräch mit dem Bürgermeister und dem Landrat als Schulträger zu führen. Im Rahmen eines Aktionstages (22. August 2009) wurde das Projekt in der Bensheimer Fußgängerzone vorgestellt. Es gab sehr viele positive Rückmeldungen. Die Leiterin eines Hortes berichtete uns danach, dass unsere Konzept bei der Hausaufgabenbetreuung in ihrem Hort mit großem Erfolg aufgriffen und nun von den Schülern mit Begeisterung umgesetzt wird. Wir haben also schon etwas bewegt!

Außerdem haben wir uns auf Anfrage der Deutschen UNESCO Kommission bereit erklärt, im Rahmen der BNE-Aktionstage (Bildung für Nachhaltige Entwicklung), die vom 18. – 27. September 2009 bundesweit stattfanden, unser Projekt im Goethe zu präsentieren. An drei Tagen haben wir unser Projekt jeweils in der 6. Unterrichtsstunde in der Mephisto Lounge interessierten Klassen durch eine PowerPoint Präsentation, Infowände, Flyer und einer offenen Diskussionsrunde vorgestellt. Insgesamt haben über 300 SchülerInnen unserer Schule an diesen drei Veranstaltungen teilgenommen.

Unsere Vision ist die feste Etablierung unseres Projektes in der Schule.

Ansprechpartner:

Laurien Simon Wüst, Klassensprecher 10c, E-Mail: lauriensimon@gmx.de